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24-25学年第二学期 课题学期课题计划

来源: 发布时间:2025-02-25 08:03:30 浏览次数: 【字体:

省教育学会教育科研课题:
《幼儿园“3+3+N”课程审议模式的实践探究》

课题研究计划

2024-2025学年第学期

一、指导思想

   本课题以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引,遵循幼儿身心发展规律和教育教学规律,聚焦幼儿园课程审议的优化与创新。秉持以儿童发展为核心的理念,通过对“3+3+N”课程审议模式的实践探究,整合多方教育资源,提升课程质量,为幼儿提供更适宜、更具价值的教育活动,促进幼儿全面且富有个性的发展

二、研究目标

1. 模式现状剖析:深入了解幼儿园当前课程审议模式的实施情况,重点探究“3+3+N”课程审议模式在园内的应用现状,梳理存在的问题与不足,形成详细的现状分析报告。

2. 模式优化探索:结合教育理论与实践经验,优化“3+3+N”课程审议模式的流程、方法与策略,形成一套科学、系统、可操作性强的课程审议操作指南。

3. 实践案例积累:积极开展基于“3+3+N”课程审议模式的实践活动,探索该模式在不同课程领域、不同年龄段班级中的有效应用,积累丰富的实践案例,并进行深度分析与提炼。

、具体措施

1. 调查研究:综合运用问卷调查、访谈、观察等研究方法,对幼儿园教师、管理人员、家长等进行调研,了解各方对“3+3+N”课程审议模式的认知、态度及在实践中遇到的问题。收集相关数据与资料,为后续研究提供依据。

2. 课程审议实践:依据“3+3+N”课程审议模式,组织教师开展课程审议活动。在审议过程中,充分发挥“3类人员(教师、幼儿、家长)”“3种方式(集体审议、小组审议、个体审议)”的协同作用,结合“N个课程审议主题”,对课程目标、内容、实施与评价等环节进行深入研讨与优化。鼓励教师在实践中创新审议形式与方法,提高课程审议的实效性。

3. 教师培训与研讨:定期组织教师参加“3+3+N”课程审议模式的专题培训,邀请专家进行讲座、指导,提升教师对课程审议的理论认识与实践能力。开展园内教师的研讨交流活动,分享课程审议经验与案例,共同解决实践中遇到的问题。

4. 案例整理与反思:建立课程审议案例库,详细记录每次课程审议的过程、结果及实践应用情况。定期对案例进行整理、分析与反思,总结成功经验与不足之处,为模式的优化提供参考。

四、成果形式

1. 研究报告:撰写《幼儿园“3+3+N”课程审议模式现状分析报告》,呈现当前模式的实施情况、存在问题及改进方向。

2. 操作指南:形成《幼儿园“3+3+N”课程审议模式操作指南》,明确课程审议的流程、方法、策略及注意事项。

3. 案例集:整理编辑《幼儿园“3+3+N”课程审议实践案例集》,收录具有代表性的课程审议案例,展示该模式在实践中的应用效果。

4. 论文与总结:鼓励教师撰写相关论文,总结“3+3+N”课程审议模式的研究成果与实践经验,在教育期刊发表或参加学术交流活动。

、工作安排

时间

具体实施方案

20252

1. 召开课题启动会议,明确课题组成员分工与职责。

2. 制定课题研究计划,确定本学期研究重点与任务。

3. 组织课题组成员学习相关教育理论与研究方法,为课题研究奠定基础。

20253

1. 设计并发放调查问卷,开展对教师、家长的问卷调查工作,了解对“3+3+N”课程审议模式的认知与看法。

2. 选取部分班级进行观察,记录课程审议过程,收集相关资料。

3. 做好开题准备。

20254

1. 对问卷调查与观察资料进行整理、分析,撰写现状分析报告初稿。

2. 组织教师开展“3+3+N”课程审议模式的首次实践活动,结合具体课程内容进行审议,记录审议过程与结果。

20255

1. 邀请专家对现状分析报告初稿进行指导,修改完善报告。

2. 开展教师培训活动,邀请专家进行“3+3+N”课程审议模式的专题讲座。

3. 组织教师进行小组研讨,分享课程审议实践经验,共同探讨存在的问题及解决方法。

20256

1. 进行课题研究阶段性总结,梳理本学期研究成果与不足。

2. 制定下学期研究计划,明确研究方向与重点任务。
3. 组织课题组成员撰写本学期研究心得与总结

 

         2025220

 

 

 

终审:尚城幼儿园
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