核心目标

行为目标（指南）

教育建议

润

德

Ⅰ

※乐于服务

※珍惜劳动成果

※责任意识

※劳动光荣

※勤俭节约

※热爱自然与生活

1. 能在较热或较冷的户外环境中进行劳动活动。

2. 在劳动活动中，情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。

3. 在劳动过程中遇到困难时能听从成人的建议，较快地平静下来。

4. 喜欢模仿成人是怎么劳动的，如扫地、擦桌子等等，在帮助下能较快参与劳动活动。

5. 在教师的帮助下愿意照顾自己的动植物，并细心观察。

6. 喜欢承担一些劳动任务，喜欢参加劳动活动

7. 劳动时，在提醒下能注意安全，不做危险的事。

8. 劳动时，别人对自己说话时能注意听并作出回应。

9. 爱护劳动工具，不乱丢乱扔。

10. 想加入同伴的劳动活动时，能友好地提出请求。

11. 能根据自己的兴趣选择劳动活动。

12. 为自己的劳动行为或劳动成果感到高兴。

13. 在提醒下，能遵守劳动活动的规则。

14. 喜欢接触劳动有关的事物， 对周围与劳动有关的事物感兴趣。

◎小班幼儿的劳动教育以“乐意参与劳动”为主，引导幼儿参与一日生活中的劳动，比如自主穿脱衣服、叠衣服、自主进餐、盥洗等自我服务内容。

◎鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。

◎关注幼儿完成劳动情况，给予适宜的鼓励和指导，使幼儿遇到困难能够向大人寻求帮助，形成主动进行劳动的意愿。

◎通过家园互动，鼓励家长积极配合，在家庭中实施劳动教育，形成教育合力。

长

技

Ⅱ

※生活自理

※卫生保洁

※基本劳动技能

※安全意识

※自我保护

※熟练使用勺子

※学会使用常见工具

※种植劳作

※简单照顾动物

※手工制作

1. 能熟练地用勺子吃饭。

2. 在引导下，不偏食挑食，喜欢吃瓜果蔬菜等新鲜食品。

3. 愿意饮用白开水，不贪喝饮料。

4. 在提醒下，每天早晚刷牙，饭前便后洗手。

5. 能将玩具和图书放回原处。

6. 会使用简单的工具照顾动植物，如小铲子、水壶、渔网，并能将劳动工具放回原处。

7. 能将生活垃圾分类投入垃圾桶。

8. 在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。

9.能用简单的线条和色彩大体画出自己劳动的场景。

10.能感知和发现劳动工具的软硬、光滑和粗糙等特性。

11.能感知和体验天气对劳动生活和活动的影响。

12.在劳动中，能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。

13.能用数词描述事物或动作。如我搬运了四把椅子。

14.了解常见的劳动方法，能注意并发现周围的劳动活动是多种多样的。

◎一日生活中，引导幼儿做一些力所能及的事，掌握基本的劳动技能。

◎提供有利于幼儿生活自理的条件，如存放个人物品的设施设备，便于取放和分类整理图书、玩具器械、操作材料等。

◎指导小班幼儿初步掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服、整理衣物、洗手、擦桌子、刷牙等正确方法。

◎创造幼儿种植、养殖类劳动活动的机会和条件，拓展生活经验，鼓励幼儿在劳动中亲近自然。

◎提供有利于幼儿生活自理的条件，如提供一些纸箱、盒子供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。

尚美

※情绪体验

※乐于交流

※感受发现

※欣赏表达

1. 能用自己制作的简单的美术作品布置环境、美化生活。

2. 愿意和别人分享、交流自己喜爱的劳动活动和情感体验。

3.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的劳动情绪或劳动情景。

4.经常用涂涂画画、粘粘贴贴的形式表现自己参与的劳动活动并乐在其中。

5.能用声音、动作、姿态模拟生活中劳动的场景。

6.能用简单的线条和色彩大体画出自己劳动的场景。

◎和幼儿一起感受、发现和欣赏劳动中的美：例如劳动过后带来的环境变化等……

◎尊重幼儿对劳动的感受和体验，鼓励幼儿用自己喜欢的形式表现对劳动的认识与感受。

◎创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，并给予适当的指导

创

新

※动手动脑

※观察发现

※劳动记录

※表达交流

1. 劳动时愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

2. 能用多种感官或动作去探索劳动技巧和方法，关注动作所产生的结果。

3. 劳动活动时会用表情、动作、语言等方式表达自己的理解与想法。

4.能用简单的线条和色彩大体画出自己劳动的场景。

5.能经常动手动脑寻找成功劳动的方法。

6.劳动中有所发现时感到兴奋和满足。

◎班级在布置娃娃家商店等活动区域时，提供合适的原材料和半成品，让幼儿有更多的机会参与制作活动。

◎重视幼儿在劳动中的过程性经验发展情况，进行多角度观察记录和评价。

◎尊重幼儿的劳动想法、行为和劳动成果，鼓励其进行多样的表征。

核心目标

行为目标（指南）

教育建议

润

德

Ⅰ

※乐于劳动

※有良好的作息习惯

※自己的事情自己做

※敢于尝试

※尊重劳动成果

※有任务意识

※有节约意识

1. 对劳动感兴趣，在劳动中感到开心愉快。

2. 愿意把自己的劳动感受告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

3. 每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

4. 对大家都喜欢的劳动工具能轮流、分享。

5. 劳动时不欺负弱小。

6. 自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。

7. 敢于尝试有一定难度的活动和任务。

8. 知道自己的优点和长处，并对自己的劳动成果感到满意。

9. 知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

10. 知道接受了的任务要努力完成。

11. 在提醒下，能节约粮食、水电等。

◎中班幼儿劳动教育主要引导幼儿参与家务劳动、园所劳动，培养服务他人的合作意识。活动中应蕴含的丰富劳动教育资源，设计丰富多彩的教育活动，鼓励幼儿与教师共同制定计划，尽情表达与同伴合作劳动，体会参与劳动的满足感。

◎在劳动中中班幼儿可以学习独立和自信，学会尊重劳动和尊重他人，提高劳动意识和劳动能力，形成服务精神和助人品格，是创造幸福人生的第一教育。

长

技

Ⅱ

※生活自理

※分类整理

※卫生保洁

※熟练使用筷子

※合作劳动

※基本劳动技能

※认识劳动工具

※遵守劳动规则

※学会使用常见工具

※手工制作

1能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，能主动喝水或穿脱衣物。

2. 能用筷子吃饭。

3. 每天早晚刷牙且方法基本正确。

4. 能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。

5. 能整理自己的物品。

6. 认识常见的劳动工具的使用方法，能遵守劳动规则。

7. 在成人提醒下，劳动时姿势正确。

8. 会运用介绍自己、交换工具等简单技巧邀请同伴共同劳动。

9. 能将生活垃圾初步分类后投入相应垃圾桶。

10. 能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。

11. 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

12. 与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

13. 活动时愿意接受同伴的意见和建议。

14. 能按自己的想法进行劳动。

◎中班幼儿动作比较灵活，因此在自我服务方面需要进一步提升质量和速度的要求，能按要求轮流做值日生，有目的地坚持完成内容丰富的劳动任务，有良好的劳动意识和习惯，教师可以先做正确劳动行为的示范，当幼儿遇到困难，可以通过讨论、分享和操作练习等方法来解决。

◎提供安全卫生、种类丰富、层次多样的劳动小工具，将材料分类摆放在高度适宜的固定位置，便于幼儿独立取放。

◎种养劳动是幼儿劳动的重要组成部分。种养劳动也可称之为幼儿农业劳动，是基于植物角、动物角的重要活动，也包括基于田园的辅助性劳动，既包括播种、浇水、施肥、采摘等基于植物种植的劳动，还包括喂养、清理，基于动物养殖的劳动。

尚

美

Ⅲ

※交流分享

※感受发现

※欣赏表达

※情绪体验

1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的劳动话题。

2.能基本完整地讲述自己劳动时的所见所闻和经历的事 情。

3.能感知人们劳动过程中的行为美。

4.能够专心的观看有关劳动的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。

5.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

6.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现有关劳动的所见所想。

7.用律动或简单的舞蹈动作表现自己的劳动情绪或劳动情景。

◎劳动环境宽松适宜，师幼关系积极和谐。

◎和幼儿一起感受、发现和欣赏劳动中的美：例如劳动中人们的动作线条、劳动过后带来的环境变化等……

◎创造条件让幼儿接触多种关于劳动的艺术形式和作品。

◎尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。

◎创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，并给予适当的指导。

创

新

Ⅳ

※动手动脑

※观察比较

※假设猜想

※记录表达

1. 常常动手动脑寻找成功劳动的方法，并乐在其中。

2. 能对劳动方式和内容进行观察比较，发现其相同与不同。

3. 能根据观察劳动成果提出问题，并大胆猜测答案。

4. 能用图画或其他符号记录自己的劳动成果和发现。

5. 能感知和发现劳动成果与工具材料等方面的关系。

◎游戏材料能满足幼儿探索需要，进行科学观察、记录和评价，注重游戏的过程而不追求结果的快慢等，鼓励幼儿在游戏中体验多种职业的劳动，积累更多的劳动经验。

◎幼儿在种养劳动过程中，可以运用自己的多种感官去发现周围事物和现象，去了解自然环境与人类的关系。在种养劳动中丰富幼儿的感性认识，满足幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲，同时培养良好的劳动态度。

核心目标

行为目标（指南）

教育建议

润

德

Ⅰ

※独立自主

※吃苦耐劳

※乐于服务

※珍惜劳动成果

※责任意识

※主动承担

※劳动光荣

※勤俭节约

※热爱自然与生活

※尊重各行各业

1. 能主动参加劳动活动

2. 养成坚持劳动的习惯

3. 能自觉遵守基本的劳动规则

4. 主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。

5. 能关注别人在劳动活动中的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。

6. 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。 

7. 接纳、尊重与自己的劳动方式或劳动习惯不同的人。

8. 能认真负责地完成自己所接受的劳动任务。

9. 愿意为集体做事，为集体的劳动成果感到高兴。

10. 知道国家一些重大劳动成就，爱祖国，为自己热爱劳动、积极劳动感到自豪。

11.知道一些基本的劳动知识

12.知道常见劳动工具的名称和使用方法。

13.专注地进行劳动活动。

14.在劳动中有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

15.能有礼貌地在劳动中进行交往活动。

16.能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 

17.与同伴发生冲突时能自己协商解决。

18.在劳动活动中积极、快乐。

19.对参与劳动活动有好奇和向往。

20.爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。

21.知道爱护劳动工具。

22.爱护身边的环境，节约资源。

23.能用自己的工具创造。

◎大班幼儿的劳动教育以“为他人、为社会”为主，引导幼儿参与公益劳动类的劳动实践，多种方式认识更多的社会职业和劳动人民的伟大力量，培养幼儿正确的劳动价值观。

◎关注幼儿完成劳动计划的情况，给予适宜的鼓励和指导，使幼儿遇到困难能够坚持不放弃，形成积极的劳动品质。

◎通过家园互动，鼓励家长积极配合，在家庭中实施劳动教育，形成合力，达成劳动教育一致性。

长

技

Ⅱ

※生活自理

※分类整理

※卫生保洁

※制作简单食物

※合作劳动

※基本劳动技能

※安全意识

※自我保护

※熟练使用筷子

※学会使用常见工具

※垃圾分类

※种植劳作

※简单照顾动物

※手工制作

※装饰环境

1.自己的事情自己做，不会的愿意学。

2.做了劳动好事或取得了成功后还想做得更好。

3.理解劳动规则的意义，能与同伴协商制定劳动游戏和活动规则。

4.了解并熟悉常见劳动活动的过程。

5.能熟练使用筷子。

6.每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。

7.能知道根据冷热增减衣服。

8.会自己系鞋带。

9.能按类别整理好自己的物品。

10.能主动发起劳动活动或在劳动中出主意、想办法。

11.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。

12.能按语言指示或根据简单示意图正确进行劳动活动。

13.能使用简单的劳动工具或用具。

14.在劳动中，当别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。

15..能想办法吸引同伴和自己一起进行劳动游戏。

16.能根据需要画出图形，线条基本平滑。

17.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。

18.能用生活中的材料制作小手工共同装饰班级环境。

◎大班幼儿体力、能力和独立性进一步增强，能主动承担集体劳动任务，要求分工明确、任务完成质量高，劳动频率高。

◎一日生活中，引导幼儿建立时间意识，进一步提高自我管理能力、常见劳动技能。

◎提供有利于幼儿生活自理的条件，如存放个人物品的设施设备，便于取放和分类整理图书、玩具器械、操作材料等。

◎进一步指导大班幼儿熟练掌握生活自理的基本方法，如擦鼻涕、擦屁股、系鞋带、打结、整理归纳等的正确方法。

◎鼓励已掌握某些生活技能的幼儿，能学以致用，主动帮助同伴，合作想办法解决问题。

◎创造幼儿种植、养殖类劳动活动的机会和条件，拓展生活经验，鼓励幼儿在劳动中亲近自然。

尚

美

Ⅲ

※善于观察与发现

※感受、欣赏劳动美

※布置、美化环境

※主动模仿或创造

※提高劳动审美力

※增强劳动评价力

※获得审美享受

1.能感受到劳动使得身边的生活发展变化，并为此感到高兴。

2.能通过工具的运用、劳动方式的改变，发现并描述劳动后事物或环境前后的变化。

3.能用一定的方法验证自己的猜测。

4.在成人的帮助下能制定简单的劳动计划并执行。

5.乐于在劳动中收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。

6.乐于模仿自然界和生活环境中有特点的劳动活动与行为，并产生相应的联想。

7.劳动活动时会用表情、动作、语言等方式表达自己的理解与想法。

8.愿意和别人分享、交流自己喜爱的劳动活动和情感体验。

9.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的劳动情绪或劳动情景。

10.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

11.对自己劳动后优化的环境产生自豪感，并坚持保持和爱护。

◎有准备的劳动环境和氛围有利于激发幼儿主动劳动的愿望，鼓励幼儿用多元的劳动方式优化身边的环境。

◎提供更多种类的劳动小工具，并做好标识，使环境与幼儿产生有效互动，提高幼儿劳动效率和效果。

◎引导幼儿感受自己的劳动行为使自身环境发生正向的变化，对自己的劳动成果有自豪感。

◎鼓励幼儿用多种方式与他人积极交流分享自己的劳动想法和感受，在劳动中提高自己的审美感受力与情趣。

◎通过丰富的劳动活动，鼓励幼儿运用劳动知识与技能，在行动中发现美、感悟美、运用美。

创

新

Ⅳ

※探索解决问题的方法

※发现因果关系

※记录劳动过程

※劳动计划与执行

※积极参与

※充分体验

※表征劳动感受

※敢于尝试

※提高劳动效率

1. 能经常动手动脑寻找成功劳动的方法。

2. 劳动中有所发现时感到兴奋和满足。

3. 能察觉到劳动成果与工具、材料等方面的关系。

4.能用数字、图画、图表或其他符号记录自己的劳动过程和想法。

5.劳动中能与他人合作与交流。

6.初步了解人们的劳动与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜劳动成果，保护环境。

7.对自己感兴趣的劳动方式、劳动内容总是进行探究、尝试，发现其中的规律或特点。

8.能探索并发现常见劳动行为发生的条件或影响因素，如整理是因为乱扔乱放等。

9.积极参与劳动活动，有自己比较喜欢的活动形式。

10.能自编自演劳动故事，并为劳动表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景

11.能对体验过的劳动活动、看到过的劳动行为、发生的劳动事件说出自己的看法。

12.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己在劳动时的感受和想象。

13.愿意将劳动活动用自己的喜欢的方式表征出来。

◎鼓励幼儿与同伴协商制定劳动规则、分工合作，适量增加劳动竞赛性游戏。

◎鼓励幼儿遇到问题敢于实践探索，引导其进行创造性劳动。

◎重视幼儿在劳动中的过程性经验发展情况，进行多角度观察记录和评价。

◎尊重幼儿的劳动想法、行为和劳动成果，鼓励其进行多样的表征。