一、指导思想

2021年苏州工业园区教育事业“十四五”规划中明确指出“发挥家庭的基础作用。鼓励孩子利用双休日或节假日参与劳动，确保中小学、幼儿园学生每周家庭劳动时间不少于2小时，每年有针对性地学会1至2项生活技能。科学设置课程体系，抓住关键环节，通过开设必修课程、学科（专业）渗透、课外校外实践、校园文化建设等途径实施劳动教育。”在新时代背景下,一线幼儿工作者要积极进行劳动教育的实践与思考,发挥劳动教育在幼儿教育中的积极作用,保证幼儿教育的完整和有效。

二、研究目标

1．对学前教育中与“劳动”相关的文件进行再精读、再领悟，提升师幼劳动价值观。

2. 结合幼儿园劳动测评方案，优化家园互评的分析与反馈机制。

3. 进一步充分挖掘教师、家长、园所、社会等其他劳动资源，与园所“大美”课程方案相结合开展班本劳动行动研究和户外劳动实践活动。

三、研究内容

1.根据《尚城幼儿园儿童劳动教育学习目标指引》，制定不同年龄幼儿劳动能力与素养的评估方案，与园所“大美”幼儿测评相结合，使评估方案与内容更具科学性、全面性。

2.根据三个年龄段《尚城幼儿园儿童一日生活环节劳动教育启蒙清单》，拓展家园共育与家长劳动评价的实施途径与策略。

四、具体措施

（一）第一阶段（2024.2）

1.对课题学期计划进行研讨，子课题负责人梳理学期工作思路。

2.交流：对幼儿园劳动教育的相关文件精神开展学习分享活动。

（二）第二阶段（2024.3—2024.4）

1.研讨：制定关于幼儿劳动能力与素养评估方案的实践方案

2.沙龙：户外儿童劳动资源的再开发

（三）第三阶段（2024.5-2024.6）

1.分享：儿童劳动能力测评分析与评价的家园反馈。

2.研讨：班本劳动课程实践分享（班级劳动月）

（四）第四阶段（2024.6）

1.课题组内整理课题预期成果，形成各类成果文本。

2.组内新学期研究计划与成果形式研讨。

五、成果形式

1. 幼儿户外劳动资源开发与实践的活动方案

2. 班本劳动课程、教师关于劳动的论文或教案

3. 幼儿劳动能力与素养的评估方案与及分析汇报

六、工作安排

尚城科研部

    2024年2月21日