出席

人员

主持：徐青苹

与会人员：浦于曦、赵梦娇、陈静、张奕真、徐涵

记录人：徐青苹

研讨

主题

结题报告资料整理与成果分享

研

讨

记

录

一、主持人开场

徐：在今天的活动中，我们需要对结题报告进行再梳理，结合大家的智慧进行增减改优，提升课题汇报质量。

二、结题汇报梳理

（一）课题的提出

徐：在现实意义部分，大家认为可以怎么梳理？

张：新时代背景下，将劳动教育确定为全面发展教育的重要组成环节,强调了在学龄前进行劳动教育的重要性。从立德树人的根本任务角度出发，幼儿园劳动教育应引导幼儿从小树立正确的劳动价值观，热爱劳动和劳动人民，乐于服务他人，养成爱劳动的习惯。“教学做合一”思想是陶行知劳动教育理论的逻辑起点和劳动教育实践的最终落脚点，新时代劳动教育要坚守“做”的导向，在生活中进行创造性劳动教育，增进幼儿自主能力、完善人格，在“身体力行”的生活劳动实践中树立正确的世界观、人生观和价值观。因此我们将课题研究方向确定为《“教学做合一”思想下发展幼儿园劳动教育的实践研究》。

徐：在应用价值部分，我们可以有哪些变化？

浦：通过本课题的研究，课题小组将制定科学的评估量表，通过对幼儿园教师劳动教育的现状进行研究、分析。以问题为导向，通过生活活动、教育活动、游戏活动、环境创设等四个路径开展幼儿劳动教育，紧扣生活实际，提升幼儿自我服务、为他人服务、为社会服务的劳动能力，最终感受劳动乐趣，享受劳动收获，培养劳动情怀，让幼儿学会生活、适应社会。

徐：可能创新之处我们有哪些变化？

陈：本课题基于当下社会幼儿劳动能力现状、家庭教育现实情况、幼儿园教育存在的优势与不足，依据各级各类地国家与地方教育方针、政策、规划，深入融合陶行知先生的“教学做合一”教育思想，引领本课题前行方向。通过课题研究，形成科学有效的评估量表、幼儿园劳动资源的有效开发、幼儿园劳动课程的组织策略、劳动环境的创设利用，为以后幼儿园开设劳动活动提供可参考的研究价值。在“教学做合一”中落实劳动教育，让幼儿在劳动中生活，在劳动中创造，在劳动中成长；让教师以身作则做劳动教育的领跑者，落实立德树人根本任务；让学校教育、家庭教育综合发力，将劳动教育真正作用于社会生活中。

（二）概念的界定、研究目标

徐：概念界定和研究的主要目标和内容这两个部分由我来修改，主要就是将文字变得更加精炼，目标更加准确。

（三）主要研究成果

徐：自课题研究启动以来，课题组根据三个子课题的研究任务，以陶行知“教学做合一”思想为理论基础，围绕《幼儿园指导纲要》、《指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》《以下简称《评估指南》》中的有关精神和要求，通过共同学习、专家指导、观摩研讨等多种形式，扎实开展研究，取得了预期的成果。

徐：这部分比较重要，大家可以回去再思考一下，与自己组员再商量一下，如何优化文字稿内容。

（四）未来的展望

徐：接下来课题结束后，我们这些成果可以怎么更好的帮助到身边的同事，还可以往哪些方面继续发展呢？大家有什么好建议？

浦：1.课题组仍要继续学习现代教育理论，深入理解《纲要》、《指南》和《评估指南》的精神实质，进一步提升教师的科研意识，增强科研能力与水平。

赵：结合专业劳动资源，探索多种途径和方法，丰富幼儿园劳动教育的内涵。

陈：提升一线幼儿教师的个人劳动教学能力和劳动素养，与幼儿共同成长，从而提升园所幼儿园劳动教育的实质。