【书名】《幼儿玩沙游戏中教师支持的现状研究》

【作者】李丽梅

【内容简介】

本文以幼儿教师在玩沙游戏中提供的支持为切入点,对教师支持进行现状调查,调查的主要内容包括游戏前材料、时间与场地的支持,以及游戏中支持策略具体包括:游戏导入准备环节中教师提供的常规指导、引导幼儿制定游戏计划、情境创设、范例示范;游戏组织环节中教师提供的建构示范、角色参与、榜样暗示;分享总结中教师提供的整理游戏经验、分享游戏经验、提升游戏经验,另外研究者在观察中还记录了教师借以实现策略的表达方式:描述、询问、提问、建议、重述;面部表情、肢体动作、身体接触。根据教师与幼儿在游戏中的具体表现对玩沙游戏中教师支持的各要素进行观察与分析,并依据研究目的和观察的现状访谈教师,了解其支持背后的用意。对玩沙游戏中教师支持存在问题进行原因分析,并提出针对性的教育建议。

【读书心得】

我认为创设良好的精神环境是快乐玩沙的基础。为此，在玩沙活动开展之前，教师通过与幼儿共同讨论玩沙的安全纪律和游戏规则，提高幼儿玩沙的安全意识，促进卫生习惯的养成。。在玩沙活动中，幼儿的学习很多来源于自己的探索和发现，教师的任务就是提供一个相对宽松的物理环境和心理环境，同时要对幼儿的游戏活动保持密切的观察和关注，从而在必要的时候介入，维持游戏的发展。

适时的交流或评价是快乐玩沙的延续活动的评价应该贯穿在活动过程的始终，教师应该随时关注幼儿的状态，捕捉促进幼儿发展的契机，适时对幼儿做出评价是快乐玩沙的延续。而在游戏结束后，教师一般都要组织全体幼儿对游戏做一个评价，给予一定时间保持玩沙现场的不变，让幼儿对互相的作品有直观的认识，

幼儿玩沙的组织形式是丰富多样的，教师的指导是灵活机动的，鼓励每个幼儿去接受新挑战，主动寻求新的目标，敢于超越自己、超越同伴，体会玩沙的无穷乐趣。