出席

人员

彭文妹、刘莎莎、李想、沈泽恺、沈裕、成叶琳、熊迪、顾嘉怡、高婷婵

会议

主题

《教师介入幼儿时机的选取频次观察记录表》

会

议

记

录

彭：在本次会议中我们主要开展解读学习《教师介入幼儿时机的选取频次观察记录表》

刘：在玩沙游戏中：介入游戏的方式：（平行式介入、交叉式介入、垂直式介入）

李：那么哪些时候是可以介入的呢？

沈：当幼儿并不投入自己所安排的游戏时可以适时的介入。

成：当幼儿产生难以与其他同伴一起相处游戏时候。

迪：当幼儿进行游戏时，想一再重复自己玩过的情节，或将游戏延续下去有困难时

高：那在幼儿不想玩的时候，要不要及时提醒幼儿去参加呢？

刘：这个时候倒是不用介入，还有在感觉自己会干扰到幼儿的时候，也不用介入。

彭：还有我们教师会以为介入游戏是一种对幼儿好的责任时，这时候也不是介入的好时机。

裕：当幼儿不能从中享受到乐趣或感觉到有心事或太劳累时也是不必介入的。

沈：教师在幼儿游戏中的“导”和“引”是一个持续的过程。教师如果能对幼儿的玩沙活动进行持续的观察和导引，对幼儿的认知水平、游戏水平、身体动作发展、社会性发展都能起到很好的推动作用，对教师自身专业水平的提升也会起到很大的促进作用。