出席

人员

主持人：仲莉

与会人员：房伟、居承逸、姚岑、金萍、谢君、顾振一、顾嘉怡、沈泽恺、高婷婵、蔡淑娴

记录人：谢君

研讨

主题

全体课题组成员研学已搜集的资料，子课题进行分别总结

研

讨

记

录

一、各组成员进行学习资料分享学习

居：通过网上资料查询，我发现目前国内外对于幼儿园教师数字化资源运用有多种策略。例如，国外一些幼儿园鼓励教师利用在线课程平台，提升自身的数字化教学能力。教师们可以根据自己的需求，选择合适的课程进行学习，如关于如何利用动画软件制作教学素材等。国内则有不少幼儿园建立了园内的数字化资源共享库，教师们将自己制作或收集的优质资源上传至库中，方便其他教师取用。在资源运用方面，教师可以通过多媒体互动设备，将数字化资源融入到课堂教学中，增强教学的趣味性和互动性。

谢：在数字化资源选择策略上，教师首先要明确教学目标。比如在进行科学领域的教学时，要选择与教学内容紧密相关的科普视频、互动游戏等资源。同时，要考虑资源的适用性，包括幼儿的年龄特点和认知水平。对于小班幼儿，色彩鲜艳、简单易懂的动画资源更为合适；而对于大班幼儿，可以选择一些具有探索性、启发性的数字化资源。此外，教师还可以通过网络社区，与其他教师交流分享资源选择的经验，获取更多优质资源的推荐。

沈：教师在运用数字化资源进行教学时，培训是关键环节。许多地区会组织专门的数字化教学培训活动，内容涵盖软件操作、资源整合等方面。教师通过这些培训，能够更好地掌握数字化资源的运用技巧。另外，教师自身也要不断进行反思和总结。每次教学活动结束后，思考数字化资源的运用是否达到了预期效果，哪些地方需要改进，从而不断优化教学策略。

二、各子课题组进行相关总结

（1）在资源获取上，要充分利用网络平台、建立园内共享库等方式。资源选择要以教学目标和幼儿特点为依据。

（2）在运用过程中，培训和反思总结不可或缺。后续我们的研究要进一步结合本园实际情况，将这些策略进行实践应用，探索出适合本园教师的数字化资源运用模式，切实提升教师的专业发展水平，促进幼儿园教育教学质量的提高。