【篇名】《幼儿园课程资源开发利用的策略与方法》

【作者】莫源秋、陆志坚

【内容简介】

通过有趣的例子阐述了幼儿园课程资源开发利用的基本原理，针对幼儿园园长和教师在课程资源开发利用方面存在的问题，提出了有针对性的策略与方法，从幼儿自身、幼儿同伴、幼儿家庭、幼儿园社区及幼儿园生活活动课程等角度，深入地挖掘了课程资源，并对每种课程资源开发利用的原则、策略和方法，进行了详细的介绍，提供了可直接借鉴的案例、流程及操作要求。

【读书心得】

阅读《幼儿园课程资源开发利用的策略与方法》一书，犹如开启了一场充满智慧与创意的教育探索之旅。书中丰富的理论知识与生动的实践案例，为我在幼儿教育课程资源开发的道路上指明了方向，让我对幼儿教育工作有了全新且深刻的认识。

书中提出，课程资源并非遥不可及，它广泛存在于幼儿的日常生活、家庭、社区以及幼儿园环境之中。这一观点彻底颠覆了我以往对课程资源的狭隘认知。过去，我总认为课程资源就是教材、教具，将目光局限于有限的教育材料上。而现在我明白，幼儿自身的经验、同伴的互动、家庭的支持以及社区的特色，都是宝贵的课程资源。例如书中提到，将幼儿在生活中遇到的问题，如如何照顾自然角的植物，转化为探究课程，引导幼儿观察、记录、思考。这让我意识到，只有以开放的心态去发现和挖掘，才能将看似普通的事物转化为具有教育价值的资源，真正做到“生活即教育” 。

书中详细阐述的课程资源开发利用策略，为我的教育实践提供了实用的“工具箱”。从幼儿自身资源的挖掘，到家庭、社区资源的整合，每一种策略都伴随着具体的操作方法和丰富案例。在利用幼儿自身资源方面，通过观察幼儿的兴趣爱好和行为表现，捕捉教育契机，设计符合幼儿需求的课程活动。在整合家庭资源时，鼓励家长参与课程设计与实施，邀请家长分享职业技能、家庭故事等，为课程注入新的活力。同时，社区资源的利用也让我深受启发，带领幼儿走进社区，参观超市、图书馆、公园等场所，拓展幼儿的学习空间，丰富幼儿的学习体验，让课程变得更加生动、多元。

这本书还让我深刻认识到课程资源开发利用中教师角色的重要性。教师不再是知识的灌输者，而是课程资源的开发者、引导者和支持者。这要求我们具备敏锐的观察力、灵活的应变能力和创新的思维方式。在课程资源开发过程中，教师要善于发现幼儿的兴趣点，及时调整教学策略；要与幼儿积极互动，鼓励幼儿主动探索和发现；还要不断学习和积累，提升自身的专业素养，以更好地开发和利用课程资源。通过阅读这本书，我不仅学到了课程资源开发利用的策略与方法，更重要的是更新了教育观念，增强了对幼儿教育工作的使命感和责任感。在今后的工作中，我将把所学知识运用到实践中，以更加积极的态度去发现和挖掘课程资源，为幼儿创造更加丰富、有趣、富有教育意义的学习环境，助力幼儿健康快乐成长，让每一个幼儿都能在充满资源宝藏的课程中收获知识、体验成长的乐趣。