市教育科学“十四五”规划2024年度立项课题

《融合教育背景下幼儿园特需儿童艺术疗愈方式的实践探究》

课题研究计划

2024-2025学年第二学期

一、研究目标

   在“融合教育”思想的引领下，在理论学习、调查评估以及实践探索的基础上了解特需儿童类型特点以及艺术疗愈的机制及可行性措施，通过美术、音乐疗愈措施对特需儿童实施个别化干预，帮助特需儿童提升感知觉能力、社会适应能力以及创造能力，实现艺术疗愈对特需儿童独特价值与能力的激发，进而形成幼儿园随班就读特需儿童的艺术疗愈策略与可借鉴性经验。

二、人员安排

三、研究进度

（1）前期准备阶段 （2023年6月～2023年12月）

①确立主课题，建构子课题，确定相应的研究要点，完成课题申报工作；

②制定课题研究实施方案和子课题研究计划；

③组建课题组，明确分工职责；

④建立学习交流的制度，查阅、收集、整理相关的文献资料，组织课题组成员进行前期培训、学习、讨论，以形成课题研究的共识。

（2）实施阶段（2024年1月～2026年6月）

第一阶段（2024年1月～2025年1月）

①围绕五个子课题开展行动研究，积累课题实践成果。②构建课题管理机制，保障课题研究良性发展。

第二阶段（2025年2月～2025年6月）

总结第一阶段的研究进展情况，对课题研究中第一阶段的研究成果进行初步的梳理、总结和反思，举行课题研究的中期汇报。

第三阶段（2025年7月～2026年6月）

总结阶段（2026年7月～2026年12月）

四、阶段成果

1.搜索与整理相关文献75篇，初步完成课题文献综述。

2.4名课题组成员参与艺术疗愈房树人培训，考评合格；1名课题组成员获得艺术疗愈证书。

2．初步制定艺术疗愈（美术、音乐）课程方案

3．依托《婴幼发展评估量表》初步了解需儿童发展情况，形成一份干预方案。其中3名幼儿通过随班就读申请。

五、工作安排