本学期历次活动研讨主题及基本情况

9月：

1.课题期初会议，明确人员分工和职责；

2.整理已经搜集的国内外关于儿童视角下幼儿园班级环境创设的相关文献，调查分析幼儿园环境创设现状（子课题一）。

10月：

1.阅读相关文献，初步探讨环境创设相关策略（子课题二）；

2.跟踪六个不同年龄段班级的环境创设。

11月：

1.分析幼儿自主参与环境创设的有效途径（子课题三）。

12月：

1.分析跟踪班级环境创设变化，初步总结指导策略。

1月：

1.课题组期末会议；

2.教师结合幼儿参与环境有效途径的探索，利用假期撰写环境故事。

本学期课题研究主要成果

1.幼儿园环境创设现状初稿；

2.不同年龄段班级的环境创设案例集；

3.幼儿自主参与环境创设的有效途径及指导策略初稿；

课题研究存在问题及改进措施

问题：

在本学期的课题研究中，我们发现幼儿参与度有待提升，环境创设往往由教师主导，幼儿意见表达不足。此外，环境创设与教育目标结合不够紧密，部分区域设计过于追求美观而缺乏教育意义。同时，空间利用和材料选择方面也存在不合理之处，影响了环境的教育功能。

措施：

针对上述问题，我们计划采取以下措施：

一是增强幼儿参与度，鼓励幼儿参与环境创设的决策和实施，发挥其主体性和创造性；

二是紧密结合教育目标，确保环境创设与教育内容相辅相成，提升环境的教育价值；

三是优化空间布局，合理规划班级空间，提高空间利用率，为幼儿创造更加舒适的学习和生活环境；四是严格把控材料选择，确保材料安全、环保，满足幼儿多样化的学习需求。
‎通过实施上述改进措施，我们期望在接下来的研究中，能够进一步提升幼儿园班级环境创设的质量，促进幼儿全面发展。