5月学习资料

【书名】幼儿园探究性环境创设——让孩子成为热情主动的学习者

【作者】苏珊·斯泰茜（Susan Stacey）

【内容简介】

书中详细幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验来学习和发展的。在探究和摆弄材料的过程中，幼儿主动学习、发现问题、解决问题、发展思维、培养品质。那么，怎样创建这样一个真正顺应幼儿的学习特点、以儿童为中心的环境呢？ 本书采用大量的图片并结合精彩的实例指出，它必须具备以下几点： 1.能激发幼儿的好奇心、探索欲 2.提供能吸引幼儿积极操作的开放性材料 3.材料要由简单到复杂，引发幼儿的深度学习 4.给予幼儿更多的时间操作、回顾、重复 5.支持幼儿走到户外，大胆探险 6.看到和听到幼儿，基于幼儿的想法生成课程，让幼儿产生认知上的“失衡” 7.教师作为主动的学习者、支持者和鼓励者，拥有好奇的心智倾向 ……

【读书心得】

翻开《幼儿园探究性环境创设：让孩子成为热情主动的学习者》，仿佛打开了一扇重新认识幼儿教育的大门。书中提出，幼儿园环境并非静态的装饰背景，而是能与幼儿互动的 “隐形教师”，这一观点颠覆了我对环境创设的固有认知。

书中详细阐述的 “开放性材料投放”“幼儿参与式环境设计” 等理念，让我意识到环境创设应成为幼儿探索的起点。比如，将美工区的成品装饰改为半成品材料，孩子们用自然物、废旧纸盒等创作，不仅锻炼动手能力，还能在合作中碰撞出创新火花。过去我们常把环境布置当作教师单方面的工作，如今尝试让幼儿参与主题墙设计，他们通过收集资料、绘画讨论，在与环境的对话中构建知识，真正成为学习的主人。

这本书不仅是方法论的指导，更是教育理念的革新。它让我明白，只有让环境充满探究的生命力，才能激发幼儿的好奇心与主动性，让教育在潜移默化中自然发生。