出席

人员

主持人：王琦

与会人员：王琦、朱苏、朱哲伦、青越、林琼、程敏妮、邱梦琳、谢君

记录人：青越

研讨

主题

课题组成员进行课题进度分享与交流

研

讨

记

录

一、细化课题目标：  
‎1.理解"儿童视角"的核心内涵及教育价值  
‎2.分析当前班级环境创设中存在的成人本位问题  
‎3.探讨儿童参与环境创设的实践策略  
‎4.形成可操作的行动研究方案  
‎二、理论解析
‎1.概念辨析 
‎"儿童视角" vs "成人视角"：通过对比图呈现差异（如功能分区主导 vs 游戏动线优先）  
‎理论基础：马拉古奇"儿童的一百种语言"、杜威"儿童中心论"  
‎2.关键原则 
‎可及性：材料摆放高度、操作难度符合儿童身体尺度  
‎参与性：从"教师布置展板"到"儿童痕迹留白"  
‎生长性：环境随课程主题、儿童兴趣动态调整  
‎三、现状分析与问题聚焦
‎1. 分组讨论：当前环境创设痛点
‎案例1：精美但禁止触摸的装饰墙  
‎案例2：统一规划但缺乏个性的区角  
‎总结问题：成人审美主导、功能固化、儿童参与形式化  
‎四、实践路径研讨
‎1.策略一：倾听儿童的声音
‎方法：观察记录（如追踪儿童在环境中的行为轨迹）、儿童会议、绘画日记  
‎工具分享：《儿童环境需求观察表》（附记录维度示例）  
‎2.策略二：儿童参与环境设计
‎案例分享：  
‎小班：选择午睡区玩偶的"投票活动"  
‎大班：设计自然角观察记录板的共创过程  
‎分组设计：以"阅读区改造"为例，模拟儿童参与方案  
‎3.策略三：动态调整机制 
‎每月"环境优化日"：儿童提出调整建议并协助实施  

留白设计：设置可变区域（如"本周我主导"展示墙）