10月学习资料（一）

【书名】《小游戏中有大学问》

【作者】谢莹

【内容简介】在幼儿教育中，教师要了解幼儿游戏的发生、发展过程以及不同年龄阶段幼儿游戏的特点，为游戏提供有效的指导 与帮助。为更好地开展幼儿游戏，山东省济南市经五路幼儿园组织教师集体学习了《活动区游戏中幼儿的学习与发展专题讲座，以问题为导向，组织教师进行深入探究与分析。

【教师感悟】

游戏能促进幼儿全面发展，教师应该从游戏实际出发，不断挖掘幼儿游戏的教育价值。同时，结合班级课程主题，创设五大领域游戏区域 供幼儿探索学习。从主题确定、材料搜集到成果展示，幼儿应全程参与，快乐体验。此外，我们还根据幼儿的需求和兴趣，鼓励幼儿自主选区参与游戏，充分调动幼儿自动学习的积极性，做到真游戏、真发展。

在游戏中，师幼关系应该是平等的，教师应从情感上与幼儿进行互动，给幼儿宽松、自由、安全的环境。游戏中幼儿应该是愉悦的，幼儿在游戏活动中与物、时、空的充分互动获得积极的情感体验。游戏中同伴间的互动应该是积极的，教师应引导幼儿积极与同伴进行交流、表达、分享、合作互助。

在游戏中，教师应成为幼儿的观察者、支持者和引导者。在游戏中教师应耐心细致地观察、倾听幼儿，解读幼儿行为，解决幼儿困惑，促进幼儿发展。在幼儿面对失败时，教师应及时介入并科学分析，给予幼儿知道和鼓励。教师应学会“巧用”材料，兼顾材料的多样性、层次性和递进性，根据幼儿的最近发展区，有计划地投放材料，使不同能力水平的幼儿在游戏中获得全面发展。