10月学习资料（一）

【书名】《小游戏中有大学问》

【作者】谢莹

【内容简介】

在幼儿教育中，教师要了解幼儿游戏的发生、发展过程以及不同年龄阶段幼儿游戏的特点，为游戏提供有效的指导与帮助。为更好地开展幼儿游戏，山东省济南市经五路幼儿园组织教师集体学习了《活动区游戏中幼儿的学习与发展》专题讲座，以问题为导向，组织教师进行深入探究与分析。

【教师感悟】

在游戏中幼儿需要平等师幼关系，幼儿在游戏时，大多比课堂活跃，教师应从情感上与幼儿进行互动，在游戏中构建平等的师幼关系，给幼儿宽松、自由、安全的游戏环境，使幼儿主动性和创造性得到有效发挥，增进双方感情的交流。

需要愉悦情感体验，教师应尽可能为幼儿创设获得成功体验的机会，引导幼儿通过游戏活动，在与物、时、空的充分互动中获得积极的情感体验。

需要积极同伴互助，儿童时期建立亲密的朋友关系，对成年后的合作能力、自信心等具有直接的影响。在游戏中，教师应引导幼儿积极与伙伴交流，大胆表达情感，合作互助，分享快乐。

在游戏中教师充当了支持者的角色。教师耐心观察幼儿活动，在幼儿失败时，及时介入并科学分析，给予他们指导和鼓舞。

教师发挥了游戏支持者的作用。材料是游戏活动的物质基础，是幼儿活动的工具，材料投放是否得当，对幼儿游戏质量高低、幼儿能否多元发展起着重要的作用。教师学会“巧用”材料，兼顾材料多样性，考虑材料的层次性和递进性，有计划地进行投放，贴近幼儿的最近发展区，使不同能力水平的幼儿在游戏中获得全面发展。