12月学习资料（一）

【书名】《数学多元表征学习的理论与实践》

【作者】席爱勇、李宾

【内容简介】多元表征学习是基于大脑生理机能和视觉、听觉、动觉等感觉器官发展起来的认知科学，注重数学知识内在结构关联，对数学知识进行多维建构、多维理解、多维应用和多维创新。此外，多元表征学习还涉及操作、绘图、言语、文字、符号、多媒体等教学实践技术，旨在促进学生进行数学深度学习、思考、分析、表达和交流。

【教师感悟】

1. 尊重每个孩子的独特性：
教师意识到每个孩子都是独一无二的，他们有自己的学习方式、

兴趣爱好和智能组合。因此，在教学过程中，教师需要更加关注孩子的个体差异，尊重他们的选择，鼓励他们用自己喜欢的方式表达和学习。

2.创新教学方法：
多元表征的理念促使教师不断尝试新的教学方法和工具，如利用

数字故事、虚拟现实技术等现代科技手段，为幼儿提供更丰富、更生动的学习体验。同时，教师也注重将传统教学方法与新技术相结合，创造出更适合幼儿发展的教学模式。

3.加强家园沟通与合作：
    教师认识到家园共育的重要性，通过家长会、亲子活动等形式加强与家长的沟通与合作。他们向家长介绍多元表征的教学理念和方法，鼓励家长在家庭中也采用类似的方式与孩子互动，共同促进孩子的全面发展。

4.持续学习与自我提升：
多元表征的教学理念让教师意识到自己的不足和需要改进的地

方。他们积极参加培训、研讨会等活动，不断学习和探索新的教学方法和理念，以更好地适应幼儿教育的需求和发展。