出席

人员

主持：仲莉

与会人员：施文翀、仲莉、朱盛桔、许咏、吴叶丹、钱诠赜、蒋玉露

会议记录：朱盛桔

会议

主题

幼儿多元表征能力的评估研讨

会

议

记

录

一、幼儿多元表征能力评估问卷数据汇总情况介绍

（一）关于幼儿表征能力调查【家长版】部分数据

（二）幼儿表征记录行为调查问卷【教师版】部分数据

二、数据分析

徐青苹：根据本次调查问卷中的汇总情况来说，大部分幼儿在游戏活动中具备了初步的表征能力。不同年龄段幼儿的表征能力也有其自身的年龄特点。大部分幼儿语言表征能力发展还是比较好的，能结合游戏情境，讲述游戏过程，特别似乎中大班幼儿能进行有序、连贯、清楚的表述；大部分幼儿能使用图画表征的方式记录自己的游戏活动，能用简单的线条和色彩画出自己想画的人或事物。在教师问卷中，我们也可以看到幼儿的表征记录行为达到了100%，这和我们平时的教育教学活动中的引导和启发也是分不开的。在一日生活中，根据各生活环节的特定性，幼儿在区域游戏中的表征记录行为最为明显达到了100%，在户外体育活动中较少只有54.55%。通过以上这些数据的分析，大家思考一下接下来我们需要再哪些方面进一步促进幼儿表征能力的发展，更好的促进幼儿游戏的开展呢？

吴叶丹：通过观看刚才的数据，针对大班幼儿，我认为可以提供多种记录的材料给到孩子，如随手可得的记录纸、笔，简单的电子产品投放如录音笔、手机拍摄等，满足幼儿用多种材料进行语言、动作、图画的表征记录，不断激发幼儿参与表征活动，丰富游戏活动内容。

殷盈：作为教师，我们在日常工作中，还是要注意引导幼儿通过自己喜欢的方式进行相关的表征记录活动。同时加强一些表征能力的培养，比如说图画记录中，一些基础的绘画技能还是要尽量关注到每个幼儿，特别是班级一些绘画能力较弱的幼儿，平时要多鼓励表扬，激发他们参与相关的记录活动。

朱盛桔：我们在看到数据中幼儿发展较好一面的同时，也要关注到班级幼儿的年龄特点和个体差异。平时要多观察、多引导，鼓励幼儿用多种形式进行表征活动。同时，老师们也要做有心人，及时观察分析出幼儿记录背后的教育契机，帮助幼儿反思提高游戏活动的水平和能力。

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