出席

人员

主持：仲莉

与会人员：仲莉、朱盛桔、许咏、吴叶丹、蒋玉露、殷盈、谢君、邱梦琳、钟春祥、朱哲伦、颜翩、朱苏

记录人：殷盈

研讨

主题

本学期结题资料的规划和准备

研讨记录

子课题一：偏向调查问卷与访谈

‌目标‌：

与其他老师合作，了解他们对课题名称及研究内容的困惑。

通过调查问卷和访谈收集数据，明确困惑点。

在项目结束时，确保所有参与老师的困惑得到解决。

‌策略‌：

‌设计问卷‌：

制定一份包含开放式和封闭式问题的问卷，旨在了解老师对课题名称、研究目的、预期成果等方面的困惑。

确保问卷内容简洁明了，易于理解。

‌实施访谈‌：

选择具有代表性的老师进行深度访谈，记录他们的观点和困惑。

访谈过程中，保持开放和尊重的态度，鼓励老师表达真实想法。

‌数据分析‌：

对问卷和访谈数据进行整理和分析，识别出主要的困惑点和共性问题。

将分析结果反馈给所有参与老师，进行集体讨论和澄清。

‌困惑解决‌：

针对识别出的困惑点，组织专题研讨会或工作坊，邀请专家进行解答和指导。

通过小组讨论和分享，促进老师之间的相互学习和理解。

在项目结束时，确保所有老师的困惑得到妥善解决。

子课题二：偏向策略梳理

‌目标‌：

梳理出针对特定问题或情境的有效策略。

为后续的研究和实践提供指导。

‌策略‌：

‌明确问题‌：

确定需要梳理策略的具体问题或情境，如幼儿行为管理、教学方法创新等。

‌收集资料‌：

查阅相关文献和研究成果，了解现有策略及其效果。

收集实践中的成功案例和经验分享。

‌策略梳理‌：

对收集到的策略进行分类和整理，形成系统的策略框架。

评估每种策略的适用性和可行性，确定优先采用的策略。

‌实践验证‌：

在实际教学中应用梳理出的策略，观察其效果并进行调整。

收集反馈和数据，对策略进行持续优化和改进。

子课题三：偏向案例分析

‌目标‌：

通过案例分析，深入了解中班大班幼儿在绘画表征方面的表现。

收集符号、语言、动作、绘画、建构作品等多方面的数据。

‌策略‌：

‌案例选择‌：

选取具有代表性和典型性的中班大班幼儿作为案例研究对象。

确保案例涵盖不同性别、年龄、能力水平的幼儿。

‌数据收集‌：

通过观察、记录、访谈等方式，收集幼儿在绘画表征方面的数据。

注意捕捉幼儿在符号使用、语言表达、动作表现、绘画创作、建构作品等方面的细节。

‌案例分析‌：

对收集到的数据进行整理和分析，识别出幼儿在绘画表征方面的特点和规律。

探讨幼儿在不同情境下的表现差异及其原因。

‌成果展示‌：

将案例分析结果以报告、论文、展览等形式进行展示和交流。

通过分享和讨论，促进教师之间的学习和借鉴。

综上所述，每个子课题都有其明确的目标和相应的策略。通过合理的规划和实施，可以确保研究项目的顺利进行和有效成果的输出