出席

人员

主持：仲莉

与会人员：仲莉、朱盛桔、许咏、吴叶丹、蒋玉露、殷盈、谢君、邱梦琳、钟春祥、朱哲伦、颜翩、朱苏

记录人：许咏

研讨

主题

下学期结题资料的规划和准备

研讨记录

仲老师：明确子课题的具体分工和内容。

子课题修改：

子课题一：在幼儿游戏中开展多元表征观察评估的研究

修改后子课题一：在游戏中教师对幼儿多元表征的观察与支持的现状的研究

研究要点：

着重展开幼儿教学工作的创新思考，通过对幼儿表征能力现状的个案观察、方案制定、追踪评估、分析报告，了解不同年龄段幼儿现阶段表征能力的发展水平，发现幼儿表征不足方面及教师在指导过程中存在的问题，从而提高教师指导策略实效性，促进幼儿对游戏中自我表征的积极性与主动性。

教师知道多元表征吗？在观察中有什么困惑呢？调查、访谈法，文献法。

子课题二：挖掘发展幼儿多元表征的游戏活动资源的研究

修改后子课题二：在表征分析中提升教师策略建构的实践研究

研究要点：

通过挖掘游戏中可利用的教育资源，创新多元化游戏实践探索形式。针对幼儿在游戏中的表征行为，解读幼儿核心经验、发展目标，分析幼儿的表征特点，给予幼儿表征行为的学情分析和客观评价，形成教育资源课程资源包，从而研究资源的利用对幼儿多元表征重要意义和方式，帮助教师多渠道发展幼儿多元表征能力。

子课题三：在幼儿游戏中提升多元表征能力的支持策略的研究

修改后子课题三：多策略协同下支持幼儿运用多种表征推进游戏的案例研究。

研究要点：

围绕游戏中的深度学习，根据前期教师对幼儿多元表征能力解读的信息，形成幼儿表征活动中的系统指导策略。融合幼儿、教师、家长的三维评价方案，完善表征评价量表，推动幼儿教学工作多样化发展，促进师幼共同发展。同时通过评价量表的实施与分析，促进家园合作，科学指导家长育儿，切实提升幼儿园游戏教学质量。

分工：

案例需要有连续性，体现教师的支持策略，幼儿有什么游戏经验发展。

语言动作的表征或者符号，每个年龄段有侧重点。